Институт студенческого наставничества
Разработанная правительством РФ Концепция развития наставничества в Российской Федерации на период до 2030 года определяет наставничество «как социально-педагогическую технологию сопровождения личностного и профессионального развития человека, формирование у него традиционных духовно-нравственных ценностей». Одной из базовых сфер внедрения института наставничества является образование.
В рамках реализации проектной деятельности состоялась встреча студентов Металлургического факультета МЕб-24-1 – Мурадянц Миланы, Хаутова Руслана, Атаева Давида и Дзукаева Дмитрия с учащимися старших классов МБОУ СОШ №17. Консультантами и руководителями проекта стали преподаватели кафедры «Философии и социально-гуманитарных технологий».
Отправной точкой для возникновения идеи проекта послужил опрос студентов 1-го курса МПК СКГМИ (ГТУ). Большинство обучающихся по разным направлениям подготовки не смогли ответить на, казалось бы, простой вопрос: что такое мораль и нравственность? Такие результаты не могли не вызвать тревоги. Отсутствие представлений о базовых принципах морали: добродетель, благо, дурное и порочное, которые являются внутренними регуляторами поведения человека, вызывает опасение за будущее нашего общества и государства.
Изучая этические концепции древних и современных мыслителей, определяя круг морально-нравственных проблем, имеющих актуальность и по сей день, студенты гр. МЕб-24-1 взяли на себя миссию наставников-проводников, для которых главной задачей встречи стало не только приобщение учащихся к философско-этическому наследию мыслителей разных эпох, но и демонстрация возможности практического применения полученных знаний в современной действительности.
Формой взаимодействия студентов со школьниками стала комбинация лекции-презентации с элементами дискуссии по проблемным вопросам, а также анализ конкретных жизненных ситуаций.
Тематика встречи вызвала живой интерес у школьников. Ребята активно включались в дискуссию, решали задачи этического содержания, задавали волнующие их вопросы.
Выступив в роли наставников, студентам СКГМИ удалось установить доверительные отношения и эффективное взаимодействие с обучающимися. Передавая свои знания и практический опыт, наставники показали значимость более осмысленного подхода к своей жизни, а также необходимость быть активными субъектами общественных процессов.